我们的学习计划

在我们的儿童保育和早期教育中心提供的学习计划是由原则,做法和结果的基础支持 早年学习框架 和G8练习陈述。 我们的队伍 提供互动,激发和延长儿童的计划,通过基于戏剧的体验来扩展他们的探究性和不断发展的技能和优势。

我们的包容性计划承认每个孩子为我们的儿童保育和早期教育中心带来独特的现有知识,经验,能力,利益和文化,最大限度地提高所有儿童的学习潜力。我们的教育工作者计划并实施各种学习区域的一系列经验,包括 识字,数学,词根,艺术和可持续发展。孩子们有机会成为有效的沟通者,以加强自我认同和福祉,并成为他们世界的积极贡献者。

学习环境

我们了解创建美学邀请环境的重要性,旨在优化所有儿童的学习机会。物理环境成为第三名老师,引导孩子’播放,休息和学习,为儿童提供关键基础’整体发展。当我们的教育工作者计划和为儿童创造播放空间时,信息遍历他们对儿童和学习的重要性。
在早期学习框架(Eylf)的指导下,我们选择的资源反映了文化,种族,语言,家庭结构,性别和发展能力的多样性,这构成了一个理解,尊重和价值的个性。环境提供儿童多个播放空间,因此它们可以是创造性的,戏剧性,凌乱,建设性,积极,富有想象力和放松的创造性,戏剧性,凌乱,建设性,积极的。
阅读更多关于这里的Eylf(PDF)
室内和室外环境均旨在为儿童提供机构,促进好奇心,并鼓励积极参与游戏。回应儿童’我们需要放松身心,提供平静且安静的空间,以支持睡眠和休息要求。

当孩子们完全投资自己的学习时,孩子们最有效地了解。我们的环境是有目的计划包含各种各样的地区,邀请孩子们在询问时启动自己的学习,调查和追求他们的兴趣。与开放式资源和挑衅的戏剧间隙的故意组合,激发好奇心导致富有想象力,创新和创造性的戏剧。我们确保儿童获得足够的时间来从事共享对话,因为他们建立友谊,解决问题,分享与他人的游戏的快乐和挑战,并探索新想法。

我们保持强烈致力于创造一个支持儿童感受的环境 安全又可靠 因此,他们可以完全参与并完全访问我们的计划。教育工作者与家庭和其他专业人士一起使用,以支持具有额外需求的儿童,满足他们的个人学习要求。致力于确保包容性和公平的计划,我们的团队将努力调整环境,资源和教育学,以确保在育儿和早期教育中心内成功地纳入所有儿童。

我们如何支持孩子’跨越每个地区的学习 

经历各种各样的计划,拥有各种学习区延伸到儿童’S兴趣并提供了开放儿童新途径的广泛经验。通常邀请当地专家丰富我们的计划,支持儿童’通过互动演示,表演或显示器学习特定领域。 我们经验丰富的教育者 计划和实施计划以建立孩子’作为学习者的信心。 

Literacy
随着教育者与儿童互动,他们的口语语言迅速发展。儿童通过早期声乐来倾听和回应,通过机会练习复杂的对话。口语的发展是未来扫盲成功的关键决定因素,因此我们的教育工作者培训旨在模拟语言使用,添加新的词汇,询问开放式问题,并在对话期间提供语言反馈,以增强语言习得。

定期日常互动,包括 阅读,讲故事 并唱歌,促进语言的享受和热爱,同时也发展了语音意识和印刷的概念。随着孩子们与绘画,绘画和标志进行搞,他们正在开发他们的紧急写作技巧并开始识别符号传达意义。我们的识字环境包括写入的工具,书籍,迹象,标签和海报来识别印刷有不同的目的,并鼓励儿童解释并构建各种形式的印刷形式。
Mathematics
数学概念是从出生中开发的,因为孩子们在每天的互动中听数学语言以及使用一系列资源和材料来探索数值概念。非正式的测量单位,体积和容量,模式,测序和计数通常通过沙子和水戏,零件效果和施工来探索。书籍,歌曲,游戏和对话为儿童提供了进一步的机会,以了解一系列数字概念。  
 
我们的计划还融入了烹饪等真实活动。虽然烹饪,儿童数量,衡量,衡量温度,体积和容量和分数的认识,因为他们学习生活技能并为所有人创造一顿饭。 
The arts
我们的艺术经历 为儿童提供一种表现力和创造性的出口,以审美和愉快的方式传达自己的想法。视觉艺术,音乐,舞蹈,戏剧和媒体艺术允许儿童了解各种艺术形式,从事创意流程并将它们利用作为询问的工具。视觉艺术除了提供一个平台外,还提供了学习艺术家的机会,以便通过一系列媒体开发自己的技能和技术。
Music
From an early age, 孩子们对音乐有害,是否是一个柔软的摇篮曲或攻击和殴打以创造旋律。通过自发和计划经验的组合,音乐经验丰富,为儿童提供机会,在制作和响应音乐和音乐概念之类的时候,诸如音乐,节拍,动力学,音调和节奏等音乐和音乐概念。 
 
音乐的快乐往往通过舞蹈和运动来表达,孩子们有创造性而积极地使用他们的身体。我们的教育工作者鼓励孩子们探索舞蹈的元素,以提高儿童运动潜力,并促进舞蹈作为表达和沟通的媒介。戏剧通过儿童基于真实和虚构的场景的职位扮演的经验发生,为儿童提供了富有想象力并理解他们的世界的渠道。  
词干(科学,技术,工程和数学)
儿童渴望解决问题,因此规划正宗的Step经验,作为我们的计划的一部分,支持儿童设计,创建,测试,分析和重新设计。使用基于查询的模型,鼓励孩子们对现实世界的问题感到好奇,并探索一系列的开放式材料来解决问题。 Stem鼓励儿童在一个合作环境中具有富有想象力和创新的,空间在延长的一段时间内调查问题。这使他们能够从事持续共同思维的机会。
文化与可持续性
我们的计划包括全面的可持续性,我们积极教育儿童对当地,国家和全球一级的可持续发展问题。在当地环境中学习和在当地环境中为社区和意义的职位制定儿童的意识,尊重和价值。我们的中心站立的土地被认为属于传统所有者和托管人。这种关系的重要性通过致谢,课程经验和与当地原住民和托雷斯海峡岛民人民的关系与儿童共享。

 随着孩子们了解,照顾和对环境采取行动,他们从事每天的做法,包括回收和重用材料,以及水和节能。我们承认孩子是家庭和社区的成员,他们在一起,可以影响他人的积极行为和态度,以获得当地和全球环境的利益。  

我们经验丰富的教育者 实施高质量的早期儿童教育和护理计划,以确保所有孩子都感受到一种感觉 属于, 请享用 存在 积极的学习和 变得 自信,创造性和成功的学习者。

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