我们的方法

我们的幼儿教育和照料方法将儿童集中在自己学习中的积极角色上,重视每个孩子带给我们的保育和早教中心的个性。我们认识到在家庭,照料者和教育者之间建立有意义的关系的重要性,对于支持所有儿童的学习和发展至关重要
在早期学习框架(EYLF)的原则,实践和成果的指导下,我们的早期教育和护理方法通过包容性环境为儿童提供丰富的基于游戏的体验,从而丰富了学习。
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我们坚持把孩子的形象描述为一个能力强,好奇心强,有创造力的学习者,他渴望通过独立和合作探索他们的兴趣来寻求新知识。

前五年的重要性

在头五年中,孩子的成长比生活中的任何其他阶段都快。在这段时间里,随着孩子们从坐着到站着,从咕conversation到谈话以及从很大程度上依赖他人到独立者的发展,出现了重要的发展里程碑。

在专门为幼儿设计和提供资源的幼儿教育环境中与同伴和教育者互动,为培养技能,性情和对学习的热爱提供了最佳环境。
教育者和儿童户外学习
在户外玩的育儿儿童
两个小孩的社区孩子教育者气球绘画

我们的队伍

我们建立了丰富的有意义的社交互动的室内和室外学习环境,在这里儿童可以安全地与同龄人建立持久的友谊,并与教育者建立信任关系,从而改善他们的整体幸福感。我们重视儿童,家庭和社区之间的联系,认为这是协作过程,是对幼儿教育和照料的重要贡献。

热情的社区参与加强了与一系列本地服务的联系,使儿童对当地社区拥有的历史,服务,技能,行业和环境因素有更深入的了解。

拥抱更广泛的社区可以使孩子们学习到丰富的多样性和多元文化主义,这涉及我们的地区以及澳大利亚过去,现在和未来的重要性。

我们的教育者 经过研究,他们可以通过基于研究证据的最有效的幼儿教育实践方法,提供有针对性的教学经验。我们优先考虑教育者的不断专业学习,以确保他们自身的技能,知识和教学方法不断发展,从而获得最高的


早期学习框架(EYLF)

全国早期儿童课程框架,即“早期学习框架”(EYLF),确立了一种通过儿童的生活来表征其生活的观点。 归属, 存在 变得.
Belonging
Forming a sense of 归属 当婴儿与第一位也是最有影响力的老师一起出生时,就会发生这种情况。然后,其他重要的关系被建立为他们的大家庭,友谊团体,早期学习中心和更广泛的社区的一部分。
Being
存在 代表了在当前时刻重视儿童的欢乐,挑战和复杂性的重要性,而不是仅仅将早年视为未来的准备。
Becoming
变得 承认儿童发生的重大变化 ’在努力成为社会积极参与者的早期阶段,他们的身份,知识,理解,能力,技能和关系。

早期学习框架(EYLF)将儿童的学习置于核心位置,包含了原则,实践和结果的三个相互关联的要素,以指导教学法和课程决策。这五项学习成果承认学习风格,发展和情境的变化,以及儿童以自己有意义的方式向成果迈进时学习的复杂性,综合性。

  • 儿童有强烈的认同感
  • 孩子们与世界联系并为世界贡献自己的力量
  • 孩子有很强的幸福感
  • 孩子们充满自信并参与进来
  • 儿童是有效的沟通者

在我们经验丰富的团队的指导,支持和照料下,我们对幼儿教育和照料的方法将为儿童提供全面的体验,为他们提供有意义的游戏和学习机会,其中包括各种机会。

我们为我们的评论感到自豪

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